El desempeño en deportes de silla de ruedas, depende no solamente de la condición física de los atletas, sino también de las habilidades (funcionalidad), experiencia y competencia técnica específica del deporte. Así como en otras modalidades deportivas, entrenadores de BSR están buscando maneras eficientes de “como” entrenar y evaluar la técnica específica y las capacidades físicas determinantes en la respectiva modalidad para mejorar los niveles de performance.

Varios estudios han sido desarrollados  con el intento de  elaborar baterías o test específicos^4,14, elaboración de modelos morfo funcionales a través de los niveles  de parámetros aeróbicos y anaeróbicos⁷, y estudios con propuestas de análisis  de distancia recorrida¹⁰ y demanda energética⁹ durante los juegos.

Además, los respectivos temas son desarrollados en menores proporciones, en comparación con la modalidad convencional, los niveles y tipos de deficiencia, incluso en estudios transversal no se tiene en consideración, hecho que se refleja en la limitada propuesta científica en organización y estructuración de los medios y métodos de entrenamiento de acuerdo con el comprometimiento funcional de los practicantes de BSR. Sumado a este factor, se observa que la deficiencia puede ser considerada uno de las principales limitantes   para la maximización del rendimiento debido al comprometimiento de los componentes fisiológicos, metabólicos y/o neuromusculares.

Dentro de una misma clase deportiva se puede observar atletas con diferentes deficiencias (lesión medular, secuela de poliomielitis, amputaciones, entre otros). Las funcionalidades de estos atletas pueden ser similares con respecto a la amplitud de movimiento, grado de fuerza muscular y capacidad de realización de gestos deportivos, pero las respuestas adaptativas en relación al entrenamiento son diferentes, porque la individualidad biológica de los atletas con deficiencia, los grados y los tipos de comprometimiento, afectan de forma diferenciada en cada deficiencia.

El conocimiento de los niveles iniciales de entrenamiento de los atletas, su historia deportiva, estructura y nivel de competición, el tipo y nivel de deficiencia, va implicar directamente en la organización y estructura de los medios y métodos de entrenamiento. En relación al tipo de nivel de deficiencia, es importante resaltar las principales particularidades, entre ellas, por ejemplo, atletas con lesión medular generalmente presentan desequilibrios en los sistemas cardiorrespiratorio y termoreguladores¹⁵, hecho que, generalmente, no es observado en atletas con otras deficiencias.  Además de eso, se observa una tendencia en atletas con lesión medular un aumento de   fibras de tipo I y de la actividad oxidativa de los músculos activos¹⁶, aspectos que deben ser considerados en la prescripción del entrenamiento específico del BSR.

 Por otro lado, atletas amputados o con cualquier tipo de residuo muscular en MMII presentan posibilidades  de variación  de  los medios y métodos de entrenamiento, alternando los estímulos prescritos  para MMSS con los MMII,  lo que implica  un mayor periodo de recuperación  para algunos segmentos musculares, sin embargo, en  la literatura son escasos los estudios que presentan correlación  de los diferentes tipos de deficiencia  y su relación con los efectos  del contenido del entrenamiento,  o diferentes posibilidades  en el proceso de organización y estructuración  de los medios y métodos de entrenamiento  de acuerdo con el tipo y nivel de deficiencia.

Sumado a los factores descritos anteriormente, no se identificaron estudios relacionados a control de carga de entrenamiento en BSR, entretanto, se destaca la importancia de tomar en consideración, la carga de trabajo diaria realizada por los MMSS de los atletas que utilizan la silla de ruedas como medio de locomoción.

El intento de obtener informaciones válidas para minimizar esa limitación, Lemay et al.¹⁷ propusieron cuantificar la carga de trabajo promedio diaria del movimiento de propulsión en 57 sujetos no entrenados, subdivididos en dos grupos: parapléjicos y tetrapléjicos. Los autores observaron que los promedios de distancia recorrida fueron de 2,5 ±2,1km en grupo de parapléjicos y de, 1,7±0,9km para los tetrapléjicos, volúmenes que podrían afectar directamente a los resultados de las respuestas de   entrenamiento si  son ignoradas. Sin embargo, no fue observado en la literatura estudios que analizaran los efectos de entrenamiento en BSR considerando la carga de trabajo realizada pre y post entrenamiento.

La Clasificación Deportiva y su relación con la organización y estructura del entrenamiento.

El modelo de Clasificación Deportiva fue la primera posibilidad de realizar una competencia más justa y equiparada para personas con deficiencia física y motora. Cualquier individuo que presente comprometimiento de las piernas, o en las partes inferiores del cuerpo, estando de ese modo imposibilitado de practicar el baloncesto convencional, será considerado elegible para jugar baloncesto en silla de ruedas. Los movimientos del tronco en el espacio, determinan el volumen de acción para cada clase.  El jugador de clase 1.0 no tiene capacidad para moverse en plano transversal, sagital y frontal y el jugador de clase 2.0 no tiene capacidad de movimiento en plano sagital y frontal, y el de clase 3.0 no tiene capacidad de moverse en el plano frontal. Los jugadores de clase 4.0 tienen capacidad de moverse en los tres planos del espacio, con limitaciones.

Los atletas que tienen un movimiento parcial se encuadran en clases intermedias que son: 1.5, 2.5, y 3.5. Los atletas 4.5 son los atletas que no tienen condiciones de participar del baloncesto convencional, pero en baloncesto en silla de ruedas tiene función normal de tronco y miembros superiores. La mayor limitación de la Clasificación Deportiva del BSR, está relacionada con los atletas con comprometimiento de miembros superiores, debido a la falta de base científica y teórico en el área, donde la CF sigue solo parámetros para   evaluación de miembros inferiores. Cada clase deportiva tiene un perfil deportiva con rangos de funcionalidad superior e inferior, en la que se incluyen diferentes deficiencias físicas y motoras.

Para análisis de rendimiento y elaboración de modelos morfo funcionales y de juegos, y una mejor adaptación de la organización y estructura de los medios y métodos de entrenamiento en BSR, así como en otras modalidades paralímpicas, considerar el tipo y nivel de deficiencia o la clase deportiva en que el atleta se encuentra es de suma importancia. En este sentido, diversos estudios se han realizado, demostrando las diferencias entre la clasificación deportiva y el desempeño en BSR.

Vanlandewijck et al.⁴ evaluaron 46 atletas de sexo masculino practicante de BSR en capacidades aeróbicas (25m shuttle run y VO_2máx), capacidades anaeróbicas (30m sprint y wingate test) y 6 habilidades específicas de BSR.  El autor concluye que esa batería de test es una herramienta confiable y válida para evaluar la capacidad anaeróbica y la potencia de jugadores de BSR.

Sin embargo, el estudio no presento resultados concluyentes de los diferentes valores según el tipo y nivel de discapacidad o clase deportiva. De lira et al.⁷ establecieron la diferencia entre las clasificaciones funcionales en aspectos de potencia muscular, potencia anaeróbica, VO_2pico y limite anaeróbico. Como conclusión, los autores identificaron que cuanto mayor es el comprometimiento del atleta, menores son los valores de desempeño, existiendo así, una correlación entre el nivel de rendimiento y comprometimiento motor. Sin embargo, los autores no establecieron de forma clara la diferencia de valores entre las clases deportivas, hecho que imposibilita la elaboración de modelo de desempeño por clase deportiva.

También Goosey-Tolfrey et al.¹⁴ analizaron 24 atletas altamente entrenados de BSR en un test incremental para predicción de la capacidad y potencia aeróbica.  Las autoras identificaron que cuanto mayor la clase deportiva, mayores son los valores en relación al VO_2pico y distancia recorrida en el test. En relación al VO_2pico, se observó variación de acuerdo a la clase deportiva de 2,2±0,15l/min a 3,3±0,33l/min siendo la media de 2,66±0,49l/min para los atletas. La distancia recorrida varió de 1650±14m a 2223±165m entre las clases deportivas, con una media de 2056±272m. En ese estudio, se observó también que la clase 3.0 y la clase 3.5 presentaron resultados inversos en relación al rendimiento, esto puede ser explicado por el número reducido de atletas de clase 3.5, como también, el tipo y nivel de deficiencia que no fueron considerados.

Complementando el estudio anterior, Sporner el al.¹⁰, analizaron la distancia recorrida de atletas de BSR en un torneo nacional norte americano.  Participaron en ese estudio 20 individuos practicantes de BSR en el cual los autores analizaron la distancia recorrida, velocidad media, y tiempo activo de juego. Los autores observaron que los atletas recorren en promedio 2679,5±1103,6m por juego, con velocidades promedio de 1,48±0,13m/s en tiempo activo de 30,2±9,59min. Tal distancia es mayor cuando es comparada con otras modalidades colectivas de silla de ruedas, como, por ejemplo, el rugby. Sin embargo, el estudio no discrimina las variables analizadas por clase deportiva.

Vanlandewijck et al.¹⁸ analizó las diferencias de rendimiento deportivo de BSR en lo que dice respecto a las clasificaciones funcionales y sus respetivas posiciones en la cancha. Participaron del estudio 59 jugadoras de 8 equipo participantes del Campeonato Mundial de BSR en Sydney 1998. Las clases funcionales fueron separadas en cuatro grupos: G1 (Clase 1.0 y 1.5), G2 (clase 2.0 y 2.5), G3 (clase 3.0 y 3.5) y G4 (clase 4.0 y 4.5). Las posiciones en la cancha fueron divididas en: Armador, Alero y Pivot. Las posiciones en la cancha relacionados a la clase deportiva fueron de la siguiente forma: G1 (Armador 83% y Alero 17%), G2 (Armador 15%, Alero 75% y Pivot 15%), G3 (Armador 31%, Alero 23% y Pivot 46%) y G4 (Armador 7% y Pivot 93%). El rendimiento deportivo fue analizado a través de scout Comprehensive Basketball Grading Sustem (CBGS) desarrollado por Bymes, Hedrick¹⁹. A través del presente estudio, fue posible observar que los atletas de clases más altas (G4) tuvieron un mejor desempeño deportivo y volumen de acciones ofensivas y defensivas que los atletas de clases más bajas (G1, G2 y G3). Abordando este mismo aspecto, Skucas et al²⁰ evaluaron 32 jugadores de BSR en juegos oficiales en Lituania con el mismo protocolo de scout de Bymes, Hedrick¹⁹ obteniendo resultados semejantes, donde los resultados   cualitativos y cuantitativos de los atletas de clase más altas que juegan en la posición de Pivot fueron mejores que los Armadores y Aleros. A pesar de observar que las clases más altas realizaron un volumen de acciones mayores durante los juegos, los valores absolutos de los números de acción y los intervalos con que ellos acontecen no fueron discriminados, hecho que perjudica la realización de entrenamientos con mayor especificidad del juego.

Por otro lado, existen controversias en relación a la clasificación deportiva y desempeño. Molik et al.⁸ identificaron en su estudio realizado con 97 jugadores de BSR que las diferentes clases deportivas los valores de índice de fatiga fueron lineales al nivel de funcionalidad. La clase de menor funcionalidad (1.0) presentó valores de 6,8±2,0W/s en cuanto a la clase de mayor funcionalidad (4.5) presentaron valores de 13,7±3,8W/s.  Pero los valores de potencia media y potencia pico no presentaron valores lineales cuando se compara las clases deportivas.  La potencia media varió de 223±55W de clase baja a 382±80W para los atletas de clase más alta, por otro lado, se observó que la clase 2.5 presentó valores promedio inferior cuando se compara con la clase 2.0.  El mismo efecto fue observado en relación a la variable de potencia pico.  A demás de eso, los mayores valores de potencia media fueron observados en la clase 3.5 (398±70W) en cuanto a la potencia pico, el mayor valor fue en la clase 4.5 (542±115W).

En general, los estudios demostraron una fuerte correlación entre los aumentos de funcionalidad (clases deportivas) con el aumento del desempeño. De esa forma, el proceso de clasificación deportiva, se trona un proceso de suma importancia. Pues irá a determinar los niveles de rendimiento necesarios para que los atletas con deficiencia puedan competir. Además de eso, la relación entre clases deportivas y tipo y nivel de deficiencia son aspectos que no pueden ser omitidos cuando los intereses por mayor efectividad en el proceso de organización y estructuración de los medios y métodos de entrenamiento para el BSR.

Conclusión

A partir de las reflexiones presentadas en el presente estudio, es importante considerar las características específicas de cada clase deportiva en el proceso de estructuración y organización de la capacitación en BSR. Además de la relación entre el sistema de competición, el sistema de entrenamiento y los factores complementarios, la discapacidad del atleta juega un papel importante en el proceso de preparación del jugador BSR, representado por el valor de la clasificación deportiva. Los entrenadores deben saber la distancia recorrida, la velocidad alcanzada y el volumen de acciones realizadas durante los juegos y enumerar las implicaciones de las deficiencias de los atletas en sus posiciones en la cancha. Se sugieren varios entrenamientos para los pívots (MMS, MMI y tronco), que son los jugadores con la clase más alta y, mayor movilidad y fuerza de trabajo de MMSS para los barrios y armadores, que tienen mayores limitaciones. Para futuros estudios, se necesita trabajo a largo plazo, buscando las relaciones entre las clases funcionales, las respuestas a las cargas de entrenamiento y el rendimiento motor en los atletas BSR.