Revista Peruana de ciencia de la actividad fisica y del deporte https://rpcafd.com/index.php/rpcafd <p>La Revista Peruana de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte RPCAFD es un medio de divulgación del conocimiento en ciencias básicas y aplicadas. Su objetivo es promover e impulsar la investigación en países de Iberoamérica y del Caribe con temáticas relacionadas a las ciencias de la actividad física y áreas afines. Publicamos artículos originales, revisiones bibliográficas, comunicaciones cortas, cartas al editor, resúmenes de tesis de maestría y Doctorado. La periodicidad de la revista es trimestral y buscamos calidad en la comunicación de los artículos a ser publicadas en cada una de nuestras ediciones. Los artículos podrán ser publicados en castellano y portugués.</p> Grupo de investigación en Ciencias de la Actividad Física y del deporte es-ES Revista Peruana de ciencia de la actividad fisica y del deporte 2313-2868 Indice https://rpcafd.com/index.php/rpcafd/article/view/146 Marco Antonio Cossio-Bolaños ##submission.copyrightStatement## 2021-03-08 2021-03-08 8 3 2 2 Factores que ayudan a la práctica de actividad física en cuarentena https://rpcafd.com/index.php/rpcafd/article/view/147 <p>Desde que se presentó la epidemia y se declaró cuarentena a nivel mundial, los esfuerzos por realizar actividad física han estado latentes en todas las regiones del mundo. Pues desde el cierre prolongado de las escuelas y el confinamiento en el hogar durante un brote de pandemia pueden tener efectos negativos en la salud física, mental, estilo de vida en niños y adolescentes.</p> Marco Antonio Cossio-Bolaños ##submission.copyrightStatement## 2021-03-08 2021-03-08 8 3 2 2 El discurso de tres entrenadores escolares sobre la iniciación y especialización del baloncesto https://rpcafd.com/index.php/rpcafd/article/view/148 <p><strong>Objetivo</strong>: identificar las categorías consideradas idóneas para la iniciación deportiva, especialización deportiva y especialización en una posición de juego dentro de la modalidad de baloncesto.</p> <p><strong>Métodos</strong>: se realizaron tres entrevistas semiestructuradas con entrenadores, cuyos testimonios fueron analizados con base en el método de Análisis de Contenido.</p> <p><strong>Resultados</strong>: a partir de los discursos de los entrenadores y la interlocución entre otros autores, se observó que entre ellos no existe un enfoque considerado ideal para la iniciación deportiva, la especialización deportiva temprana es una preocupación común entre ellos y se debe tener cuidado de especializar al deportista en una posición solo por factores morfológicos, biodinámicas y pedagógicos; en opinión de los entrenadores, esta especialización debería darse entre las categorías sub-16 y adulta.</p> <p><strong>Conclusión</strong>: los entrenadores mostraron preocupación por aspectos relacionados con la especialización temprana, con discursos relacionados con la literatura sobre el grupo de edad para disminuir la implicación con otras modalidades.</p> Fabio Augusto Vieira Walmir Romario dos Santos Rafael ¨Pombo Menezes ##submission.copyrightStatement## 2021-03-08 2021-03-08 8 3 10 10 Efecto agudo de la liberación miofacial sobre la amplitud de movimento, fuerza muscular y flexibilidade de practicantes de CrossFit® https://rpcafd.com/index.php/rpcafd/article/view/149 <p><strong>Objetivo</strong>: Evaluar los efectos agudos de la liberación miofascial en el rango de movimiento y la fuerza muscular en ejercicios de sentadilla, potencia de salto vertical y flexibilidad en practicantes de CrossFit®.</p> <p><strong>Metodología</strong>: Este estudio es un modelo experimental transversal. Evaluamos a 11 hombres con edad promedio de 27,1 ± 6,5 años, practicando entrenamiento de fuerza durante más de 1 año. Utilizamos las pruebas de flexibilidad en el banco de Wells, salto vertical para evaluar la potencia muscular y la fuerza muscular en la prueba de 1RM en el ejercicio de sentadilla. Entre los testes, respetamos un intervalo de 48 horas.</p> <p><strong>Resultados</strong>: Después de usar la liberación miofascial, el promedio del grupo fue de 34 (7,1) centímetros y sin la liberación miofascial de 35 (6,4) centímetros. Salto vertical, 60 (9,5) centímetros y 64 (11,1) centímetros de altura con y sin lanzamiento. Para la prueba de carga máxima en sentadilla 124,7 (18) kilos con liberación miofascial y 138 (25,3) kilos sin usar la liberación.</p> <p><strong>Conclusión</strong>: Es sugieren los resultados no se observaron modificaciones en las pruebas aplicadas cuando se realizaron con y sin liberación miofascial.</p> Camila Borges Ludovino1 Ricardo Iglesias Mariana Eiras Borges Marcelo Vasques Casati Roberto Melchior Leonardo Emmanuel de Medeiros Lima Krom Marsili Guedes Aylton Figueira Junnior Dilmar Pinto Guedes Jr Rodrigo Pereira da Silva ##submission.copyrightStatement## 2021-03-08 2021-03-08 8 3 8 8 Enseñanza de los deportes colectivos de invasión: de las generalizaciones a las especificidades https://rpcafd.com/index.php/rpcafd/article/view/150 <p><strong>Objetivo</strong>: Discutir los métodos tradicionales y los modelos contemporáneos para enseñar aspectos generales y específicos de los deportes colectivos de invasión.</p> <p><strong>Metodología</strong>: Este ensayo propone reflexiones sobre la enseñanza de los deportes colectivos de invasión desde sus generalidades hasta sus especificidades, materializadas a través de sus principios y reglas de actuación, desde la perspectiva de la Enseñanza de los Juegos para la Comprensión (TGfU).</p> <p><strong>Discusión:</strong> los temas se abordaron en dos apartados: a) De los métodos tradicionales a los modelos contemporáneos de enseñanza de deportes de equipo; y b) Generalizaciones y especificidades en la enseñanza de deportes colectivos de invasión. Se abordaron elementos que valoran la enseñanza de los aspectos tácticos en una perspectiva de largo plazo, considerando la lógica del juego como preponderante a las interacciones entre jugadores y las preguntas de los profesores / entrenadores como centrales para la construcción del conocimiento del juego por parte de los practicantes.</p> <p><strong>Conclusión:</strong> A pesar de las dificultades reportadas por diferentes autores consultados para la implementación de una propuesta de enseñanza basada en TGfU, es una perspectiva que puede contribuir al desarrollo de programas de enseñanza de los deportes colectivos de invasión.</p> Rafael Pombo Menezes ##submission.copyrightStatement## 2021-03-08 2021-03-08 8 3 11 11 Desarrollo motor en niños-escolares de 5-12 años con trastornos del espectro autista (TEA): una revisión sistemática https://rpcafd.com/index.php/rpcafd/article/view/151 <p><strong>Objetivo: </strong>Identificar los estudios que han evaluado el desarrollo motor (DM) en niños-escolares entre 5-12 años diagnosticados con trastornos del espectro autista (TEA) y verificar la calidad metodológica de los estudios que cumplan con los criterios de inclusión previamente establecidos.</p> <p><strong>Método: </strong>Se utilizaron las bases de datos electrónicas; Web of Science, Scopus y Eric. La estrategia de búsqueda realizada arrojó un total de 618 resultados donde posterior a la eliminación de duplicados y aplicando los criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos, llegaron a ser incluidos 8 para su revisión detallada de síntesis cualitativa. La calidad metodológica fue evaluada mediante la escala de Galna et al.</p> <p><strong>Resultados: </strong>Los estudios presentan una calidad metodológica alta, en ellos señalan que existe un déficit en las capacidades motoras en los niños con TEA a diferencia de niños con desarrollo normo-típico, esta deficiencia se observa en factores tales como: habilidades de manipulación, equilibrio agilidad, coordinación, fuerza muscular y VO2máx. Por otro lado, los programas de intervención motriz mejoran significativamente las habilidades motrices en niños con TEA.</p> <p><strong>Conclusión: </strong>Los estudios seleccionados presentan una calidad metodológica alta, concluyendo que los niños con TEA presentan un nivel de DM disminuido en comparación a niños con desarrollo normo-típico como resultado de la baja participación en clases de educación física (EF), lo que resulta en una mayor inactividad física y un estilo de vida sedentario.</p> Cristian Luarte Rocha1 Luis Felipe Castelli Daniel Fernández Flores Fabián Tejos Bustos1 Sergio Quintrileo Nahuelpán Matías Amaya Álvarez Kevin Campos-Campos1 ##submission.copyrightStatement## 2021-03-08 2021-03-08 8 3 10 10 Importancia de la estimulación temprana para el desarrollo motor en niños con síndrome de Down: Una revisión sistemática https://rpcafd.com/index.php/rpcafd/article/view/152 <p><strong>Objetivo:</strong> Describir la importancia de la estimulación temprana para el desarrollo motor en niños(as) de 0 a 6 años con síndrome de Down (SD).</p> <p><strong>Método:</strong> Se realizó una revisión bibliográfica de los estudios publicados en las bases de datos Web of science, Scopus, Pubmed, Eric y Scielo entre los años 2010-2020.</p> <p><strong>Resultados:</strong> Los resultados arrojaron un total de 146 artículos, donde posterior a la eliminación de duplicados y aplicando criterios de inclusión y exclusión, fueron seleccionados un total de 6 artículos para la síntesis cualitativa de esta revisión sistemática. Los estudios manifiestan la importancia de estimular motrizmente a los niños con SD desde la primera infancia, entre más temprano es la estimulación, más efectivo es el progreso. Para ello se deben tener en consideración aspectos claves en el trabajo con la familia y los docentes.</p> <p><strong>Conclusión:</strong> El ambiente familiar adecuado, el rol docente y los programas de estimulación especializados, son necesarios para lograr un desarrollo motriz eficiente en niños con SD.</p> Kevin Campos-Campos Geraldine Monsalves Cruces Macías Paredes Marcelo Karina Alarcón Segura Luis Felipe Castelli Cristián Luarte Rocha ##submission.copyrightStatement## 2021-03-08 2021-03-08 8 3 10 10